国际中文教育,副热起来到实起来

    [来源] 《美好日报》      [发挥时间] 2019-12-10 14:33:00 
 


2019年国际中文教育大会上,来自世界各个之中文学习者带来理想表演。美好图片

“语言桥梁连接世界,这就是我研究中文的意思。”

“我要通过直播带你瞧中国,向世界讲述中国故事。”

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中文的魔力,正在吸引越来越多之大千世界宾朋在中华相遇。12月9日,在云南长沙开幕的2019年国际中文教育大会,吸引了来自160多个国家的1000余名海内外代表,共同聚焦“新时代国际中文教育的更新和升华”。

国际中文教育事业,源自中华,属于世界。副2004年着重师我们这里创办至今,我国已在162个国家(城区)确立了550所我们这里和1172个中小学孔子课堂,世上学习汉语的口快速攀升至1京,中文的“朋友圈”越来越大。

“中文热”的背下,机遇与挑战并存。如何实现主业数量到质量的升级换代?如何因地制宜、融入本土?如何健全标准、培养师资?推动国际中文教育内涵发展,繁重。

世上语言:中文迈向世界

“中文让我看见了和睦之无穷可能,年轻正好,不负韶华,我期望明年来中国的高校读书,成为新时代的马可·波罗。”

发音标准,欢声笑语清晰,发挥流畅。几内亚男孩雅各布·英摩勒用流利的汉语赢得了广大赞誉。它还有个朗朗上口的汉语名字,郑彦柯。

副“对中华的记忆只是熊猫和功夫”到当年成为“汉语桥”世界中学生中文比赛冠军,郑彦柯仅用了4年。它就读的韩国罗马国立住读学校,读书汉语和中华文化蔚然成风。这所当地最负盛名的母校,兴办5年制中文国际理科高中教育已有10年,设有意大利最大的孔子课堂,并将中文作为重要外语纳入必修课体系。

“可望你们做新时代的马可·波罗,成为中意文化交流的使命。”当年3月,郑彦柯和巴黎国立住读学校教职员工收到了习近平主席的回信。司务长雷亚莱说:“咱们的学童这些年非常努力地读书汉语,习主席之回信对她们来说就是最好的奖赏和认同。”

纵观全球,越来越多之青年人像郑彦柯一样,穿过我们这里等项目学习汉语、刺探中国,看看世界之科普与多元文化之期望值。


京城语言学院第16届世界文化节游园会吉尔吉斯斯坦观光台上,大学生在展示泰国文化。郭海鹏办理 美好图片/视觉中国

据不完整统计,截至2019年11月,共有69个国家和地方,穿过颁布法令、宪法、教学大纲、学科大纲等形式,名将汉语教学纳入国民教育系统,例如南非、老挝、立陶宛、韩、西班牙等欧洲国家。

约旦、白俄罗斯等东亚国家通过政策和法律形成了副学前教育、儒教、职业教育到高教的一体化汉语教学体系。

乌干达、苏联、克罗地亚、伊朗、阿富汗、莫桑比克等国家先后将汉语列为大学入学考试的外语科目之一。伊朗全国5000万人中,有1060多万口在读书汉语及汉字。

“随着中国的生产力稳步提升,汉语继英语之后,已在非母语使用人数及国际竞争力等方面成为第二个中外语言。”印尼南洋理工大学吴英成讲课指出,“汉语教学已下中国境内的‘内在汉语教学’过往向中国境外的‘汉语国际教育’。”

中文+工作:汉语教学多元化

报名指令,起先控制系统,进去机关驾驶……坐在高铁模拟系统前,约旦青年阿提坦轻推操纵杆,“火车”开头加速,快速达到每小时80米,途经市区,穿越隧道,进去车站,阿提坦不时观察窗外,把车稳稳地停在标线上。

“咱们刚开始学习模拟驾驶火车,现阶段还没有觉得特别困难,因为在中华培训时都教练过。”阿提坦满怀信心地说。

随着我方泰铁路合作项目的推进,约旦对既懂铁路技术又懂汉语的特型人才的需要增长。约旦孔敬大学我们这里于2016年推出“外方泰高铁汉语培训项目”,阿提坦就是其中一员。

像这样既学中文又学技术之品种,在亚非我们这里早已不是新鲜事。中文+绿化生产技术、中文+面包车维修、中文+空乘、中文+电商、中文+机器人技术、中文+大数量、中文+物联网……单纯的汉语教育正逐渐向基于中文的生意技能、技术教育转变。而这种变化,源于国际社会特别是“内外一路”相关国家对懂汉语的标准技能人才需求之大幅增长。

中华驻圣马力诺大使亓玫觉得,“中文+”品种是我们这里以汉语为切入点,向其他领域延伸的执行,这正体现了我党非合作“八大行动”中的人文领域合作。

现阶段,约旦、白俄罗斯、立陶宛、韩等40多个国家100多所我们这里开设“中文+”学科,涉及高铁、关贸、云游、法律、海关、飞行等参数十个世界。

德国塔那那利佛大学我们这里本土教师吴妮在演讲中表示,“学中文、懂技术、有出路”已变成马达和众多欧洲国家年轻人的共识。以“内外一路”为代表的华夏方案被越来越多之国度认可和接收。现阶段,已有56个“内外一路”相关国家设立了167所我们这里和172个中小学孔子课堂。

全球合作,强调内涵,多方参与,以我们这里为代表的国际中文教育进入转型升级的新阶段。

内蕴发展:汉语热的冷思考

“最大的题材是还没有一资金适合日本学生学习之家门汉语课本。这极大地阻碍了地方的中文教学。而且由于印尼国立学校教师编制有限,大一部分学校目前还不甘心招聘专职的家门汉语教师。这极大地约束了中文教学的放开。”

马耳他县城大学中文系主任白罗米在国会发言中介绍,虽然日本教育部2016年6月25日正式发文确认将汉语列入中小学最新外语语言课程名单,但眼下汉语教学仍面临不少具体困难。

多国将中文纳入国民教育系统,一边带来学习人数的大幅增长,以及相应的先生短缺;一派也对汉语教育质量提出更高要求。

巴西利亚国际高等商学院国际部主任纳塔利娅·加夫里洛夫娜也曾指出,莫桑比克对汉语人才的需要越来越大,各种各样的中文培训班有很多,但眼下苏联汉语教学质量还生活着良莠不齐的题材。


捷克维也纳大学我们这里中文老师(北方)引导学生们学习汉语。路透社发

“专业、教材、老师、管理,都是内涵建设之关键组成部分。要看看汉语热背下对事业前进之挑战,这也是我们这里下一地发展之关键基础。”曾任英国谢菲尔德大学我们这里中方院长的首都语言学院讲师梁彦民,构成自己教学经历指出,外国人学汉语还会有“汉语难”的思想障碍。副口语看,困难在声调;副书面语看,困难在文字。要化解“汉语难”,要求讲简单汉字,诙谐汉字。这就要求我们既要提高汉字基础研究,用高频字词教学;又要通过动画、VR等鲜活的一手介绍汉字演变。

澳门大学师范学院副教授黄彩玉提议:“我们这里承担的中文国际教育的情节不仅要与基地的地段文化相结合,更要兼顾到基地教育系统的高层设计,包括教育方针、春风化雨资源配置、相关的专业以及语言政策等。”

推动国际中文教育也是华夏政府义不容辞的义务。劳动部部长陈宝生提起未来2至3年支持国际中文教育的6项行动:一是宏观和宏观国际中文教育基金硕博学科体系,首要录取中外优秀青年教职工;二是帮腔中国大学创办国际中文教师学院;三是增长外派中文教师岗位吸引力,支持选拔聘用本土教师;四是推行精品教材工程;五是健全国际中文教育系列标准;六是帮腔和鞭策中国和世界各个社会各界,穿过创建基金会方式参与我们这里建设与国际中文教育工作。

交流才有发展,互鉴方能同行。越来越多之外国人通过学习汉语,识中国,刺探中国,越来越大的汉语“朋友圈”,让文明交流互鉴之光,照耀我们共同之前途。

(《美好日报》2019年12月10日 07版 记者 柴如瑾 龙军 禹爱华)

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